Das Orientierungsstudium an der Technischen Universität Dresden
Umfrageergebnisse zum Konzept
DOI:
https://doi.org/10.25369/ll.v4i1/2.93Schlagworte:
Orientierungsstudium, MINT, UmfrageAbstract
Die zunehmende Diversifizierung des Studienangebots ist eine von vielen Herausforderungen bei der Wahl des passenden Studiengangs. Ein Orientierungsstudium ermöglicht es Teilnehmenden über bis zu zwei Semester hinweg verschiedene Studiengänge zu erkunden und sich vertieft mit ihren individuellen Interessen und Fähigkeiten auseinanderzusetzen. Das Orientierungsstudium an der Technischen Universität Dresden fungiert als Vorbereitungsprogramm vor dem regulären Studium und bietet ein breites Spektrum an Veranstaltungen sowie Mentoring- und Coaching-Unterstützung, um eine fundierte und motivierte Studienentscheidung zu erleichtern. Vor dem Start der ersten Kohorte wurden 2043 Personen mittels einer Online-Umfrage zum aktuellen Stand der Konzeption befragt. Die Ergebnisse wurden für die Weiterentwicklung des Konzepts sowie die Erforschung der Gründe und Hintergründe für das Interesse an einem Orientierungsstudium genutzt. Rund 90 Prozent der Teilnehmenden halten es für ein sinnvolles Angebot und stimmen der Aussage zu oder eher zu, dass das Orientierungsstudium bei der Entscheidung für oder gegen ein Studium hilfreich sein kann. Der Beitrag greift diese und weitere Ergebnisse auf nachdem er in das Konzept des Orientierungsstudiums eingeführt hat.
Downloads
Literaturhinweise
Dudek, K.; Ohly, M. & Tauch, C. (2021). Statistische Daten zu Studienangeboten an Hochschulen in Deutschland. Studiengänge, Studierende, Absolventinnen und Absolventen. Wintersemester 2021/2022. Statistiken zur Hochschulpolitik 1/2021. Berlin: HRK.
Berthold, C.; Jorzik, B. & Meyer-Guckel, V. (2015, Hrsg.): Handbuch Studienerfolg. Edition Stifterverband, Essen.
Heublein, U. (2020). Studienorientierung als Voraussetzung für den Studienerfolg (Keynote). Symposium "Studienerfolg durch Orientierung", Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Schneider, H.; Franke, B.; Woisch, A. & Spangenberg, H. (2017). Erwerb der Hochschulreife und nachschulische Übergänge von Studienberechtigten. Studienberechtigte 2015 ein halbes Jahr vor und ein halbes Jahr nach Schulabschluss. Forum Hochschule 4/2017.
Heinz, M.; Heitz, R.; Fischer, H.; Breitenstein, B. & Köhler, T. (2020). Das Studienassistenzsystem gOPAL - Unterstützung Studierender in der Studieneingangsphase. In: Schulze-Stocker, F. (Hrsg.); Schäfer-Hock, C. (Hrsg.); Greulich, H. (Hrsg.). Wege zum Studienerfolg. Analysen, Maßnahmen und Perspektiven an der Technischen Universität Dresden 2016 - 2020. Dresden: TUDpress. https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A74305/attachment/ATT-0/?L=1
